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这条政策,将改变体育人的命运

发表时间:2020-10-21 08:01:00  来源:野望文存  浏览:次   【】【】【

2020年10月15日,中办国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。


班长猜测:

仔细阅读全文的人,寥寥无几……

但被各种消息刷屏的人,感受强烈……


近年来,体育口,教育口,各种政策利好,漫天飞舞。再加上各种教培机构的引用混淆,已经让严肃严谨的政策“远看似政策,近看是软文”。


其实,在这条重磅政策出台前,已经有相关政策和会议研讨信息,层层递进的出现在朋友圈里。要么被夸大其词,要么被曲解误读。


直到政策印发,“新时代”三个字,掷地有声!

细品全文,它将改变网球人和体育人的命运。

不同于以往,这个政策特点鲜明!


动真格,有下文


本文,班长先将政策的关键字集中提炼。



  责任明确,依法问责  

谁来统筹?书记牵头联席会议,给钱给政策

如果搞不好,谁的责任?分管市长、教育局领导、校长

怎么才算“搞不好”?学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降(注:这两个指标,一定会有下文)



  体育归位,名正言顺  

之于教育的位置:是根本,是基础

之于国家的位置:强国、爱国、是奋发精神之源

体育的独特性:体可育智,体可育心(反过来说,心、智,对体育无能为力)



  诉求清晰,原则明了  

四位一体诉求:

享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志


五条工作原则:

1)面向未来,顺应教改大趋势

2)加师资、增场馆、添器材

3)学校自主发展特色体育项目

4)体教融合,打通成才通道

5)家、校、政府、社会四方协同育人



  当下紧急,未来持续  

2022年底前,设红线:

配齐配强体育老师

开齐开足体育课

建成教学/训练/竞赛体系


持续到2035年,有样子:

多样化(不止三大球)

现代化(数字化、国际化)

高质量(既要素质能力、又要竞赛水平)



  体育课有刚性,分阶段有侧重  

K12体育课不仅刚性,还要求:

拓宽课程、增加课时、丰富内容


注重衔接,聚焦核心素养:

幼儿——侧重游戏,爱好,机能

小初——帮助掌握1-2项运动技能

高中——侧重专长



  是教学训练,不只是体育课  

时间:每天校内1小时+校外1小时

内容:健康知识+基本运动技能+专项运动技能

其他:校内兴趣小组+校外训练竞赛



  竞技培养在学校,在基层  

原来的三级调整为四级,放到更基础的县一级。

鼓励组建各种校队,形成校际竞赛氛围,让竞赛从下往上长出来。以三年一届的全国学生运动会为抓手,每年做预赛,从上往下精准喷淋。



  校内教练员,校外体育人  

体育师资是不足的。校外体育人,会以“教练员”身份在校内任职,有专职也可兼职。提供教学服务,学校支付薪酬。



  公共场馆不再闲置,学校场馆逐步新建  

公共场馆的开放度和利用率,将会成为推进改革的紧箍咒,“只占坑,不干活”的日子会越来越不好过。学校场馆,要么把存量场地综合划线再利用,要么干脆在校内新建,顺带提高十四五体育场地人均指标。



  根本转变,机会涌现  

法律层面,马上解决运动伤害的顾虑;

考试层面,马上解决应试教育的挤压。

体育大环境,将产生根本性转变。


学校会主动接洽社会机构,在校内或校外开设专项课程。校园大门,会主动打开。

公共场馆被要求开设“三点半”后的课程,教练需求,会大大增加。大量机会,如泉涌般汩汩的冒出~



  竞争激烈,真金火炼  

职业要求鲜明:思想性、教育性是主要目标。

因此,对教练员“育心、育人”的职业要求也十分严格,不会育心育人,将不配体育职业。


专业要求三连问:

教会了多少?质量怎么样?比赛有没有?

因此,只上课不办赛,不行。

质量好坏,看竞赛,将成为常态。

真金,火炼,大浪,淘沙。


下一期预告:新政对网球人的第一波影响



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责任编辑:陈雾生